家長(zhǎng)提問(wèn)

我的孩子目前已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)上總是存在拖延的情況，而且對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)方面，孩子的依賴性很大，很多時(shí)候都是依賴家長(zhǎng)去幫助，不愿自己動(dòng)腦筋思考，總感覺(jué)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有什么信心，尤其是在假期期間，孩子更是沒(méi)有計(jì)劃、節(jié)制，道理也都講了很多，效果卻不明顯。如何才能夠讓孩子在學(xué)習(xí)上有計(jì)劃、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，建立自信呢?

專家觀點(diǎn)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)平谷分校班主任李婧表示：家庭是孩子成長(zhǎng)的最好港灣，關(guān)注家庭教育中的新問(wèn)題和新變化，家庭教育才能收獲最好的果實(shí)。家庭教育要如何開(kāi)展才能更加精彩、有效，這就需要我們以更多的耐心、更多的用心去思考、實(shí)踐。家長(zhǎng)可以從三個(gè)方面來(lái)教育孩子，幫助孩子樹(shù)立信心，讓其養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

一方面，協(xié)商計(jì)劃，打牢基礎(chǔ)。“孩子的教育不應(yīng)僅僅停留在課堂的40分鐘，課堂上即使老師的講解再精彩，也需要在課下對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固。因此，家長(zhǎng)可以在與孩子充分溝通后，共同制定適合孩子，又不讓孩子感覺(jué)有壓迫感的學(xué)習(xí)計(jì)劃”。李婧舉例說(shuō)，比如：每天完成課堂所學(xué)的任務(wù)后，課后將時(shí)間進(jìn)行分配，語(yǔ)數(shù)英三科各20-30分鐘的課后鞏固時(shí)間，語(yǔ)文針對(duì)基礎(chǔ)字、詞、句、段、閱讀、寫作等方面進(jìn)行梳理與練習(xí)，語(yǔ)文鞏固時(shí)間配比可以將一周時(shí)間分配出6天，每3天進(jìn)行一次循環(huán)，即字詞占用一天，句段和閱讀占用一天，寫作提升占用一天等。

值得注意的是，要注意每周提前將下一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容列出清單，這樣的計(jì)劃不僅不會(huì)讓孩子在題海中苦苦掙扎，還會(huì)讓孩子對(duì)于每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更好的規(guī)劃，避免混亂毫無(wú)計(jì)劃的看書復(fù)習(xí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生規(guī)律作息、計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第二方面，要積極參與，親身實(shí)踐。在家中，家長(zhǎng)還可以結(jié)合學(xué)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子“三動(dòng)”能力，即動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。如：積極參與學(xué)校組織的朗讀比賽，疫情手抄報(bào)、繪畫作品評(píng)比、科學(xué)小發(fā)明評(píng)比、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、種植實(shí)踐活動(dòng)、“美食共分享”實(shí)踐活動(dòng)等。孩子在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中必然要經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)搜集資料、親自動(dòng)手操作、言語(yǔ)表達(dá)展示等環(huán)節(jié)，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)可以讓孩子的能力得到提升，同時(shí)也能克服孩子膽小的問(wèn)題。

第三方面，堅(jiān)持勞動(dòng)，德育雙修。鼓勵(lì)孩子做家務(wù)可謂“一箭雙雕”，既能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，又可以減輕家長(zhǎng)。因此，洗碗、晾衣服、拖地，這些都成了孩子日常的“放松”項(xiàng)目。而自己種植水培植物的實(shí)踐活動(dòng)也能逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。國(guó)外有過(guò)一個(gè)調(diào)研，習(xí)慣做家務(wù)的孩子未來(lái)成功的機(jī)會(huì)大好幾倍，因?yàn)閺男∧芘囵B(yǎng)他們的責(zé)任感和參與感。

“有一句名言：積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)。家庭教育更是如此，我們要善于抓住每一次機(jī)會(huì)，從孩子出發(fā)，從孩子的心理健康考慮，讓孩子得到更好的、有利于孩子身心發(fā)展的教育，這才是家庭教育的最終目標(biāo)”。李婧說(shuō)。

關(guān)鍵詞： 家庭教育 孩子 心理健康