1、說實話，高考中對物理學史的考察非常簡單，僅限于教材提及的少量內(nèi)容。

2、高考中喜歡將法拉第，安培，奧斯特這三個人做的貢獻打亂后考察學生對電磁學史的掌握程度。

(資料圖片)

3、其實三人對電磁學的貢獻并不難記。

4、下面我按照時間順序總結(jié)一下這三人都干了啥（高中教材內(nèi)容）。

5、奧斯特：1820年4月發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)（電生磁），并于同年7月正式向?qū)W術(shù)界宣告了這一發(fā)現(xiàn)。

6、安培：在奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，安培馬上進行了大量研究，幾個星期之后便提出了安培定則（就是右手螺旋定則），1821年又提出分子電流假說以解釋磁現(xiàn)象。

7、法拉第：奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，法拉第受到啟發(fā)：既然電能生磁，那么磁為什么不能生電呢？于是法拉第從此便開始了對磁生電長達10年的探尋。

8、終于于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象（磁生電），隨后又通過實驗提出了電磁感應(yīng)定律。

9、他也是發(fā)電機的發(fā)明者（因為發(fā)電機以電磁感應(yīng)定律為原理）。

10、以上就是三人在高中教材中的主要貢獻（實際上遠遠不只），只要記住了奧斯特是電生磁的發(fā)現(xiàn)者，其他的就簡單了。

11、安培有安培定則可以用來幫助記憶，至于法拉第，我想你一輩子也不會忘記他做了什么（該死的感應(yīng)電動勢公式）。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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