極目新聞記者 趙貝

記者 劉中燦

“2022年頂壓前行，2023年定會越來越好！”1月12日，湖北省政協(xié)委員、武漢蘇泊爾炊具有限公司總經(jīng)理林小芳，再次帶著有關留守兒童關愛和鄉(xiāng)村教育發(fā)展的提案上兩會，她在提案《振興鄉(xiāng)村教育 助力教育均衡發(fā)展》中建議，綜合施策配好鄉(xiāng)村教育資源。

(資料圖片僅供參考)

林小芳

十余年關注鄉(xiāng)村教育

2011年開始，林小芳所在的公益團隊每年都組織志愿者赴湖北隨州、大悟、秭歸、利川等地的鄉(xiāng)村小學進行“結對助學圓夢”活動。在此過程中，她逐漸關注到留守兒童教育的問題，并走訪調研鄉(xiāng)村學校。成為省政協(xié)委員以后，每年兩會都提出意見建議。

“黨的二十大報告明確提出了‘加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展’的目標要求?！绷中》颊f，推進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的短板在鄉(xiāng)村教育，“雖然我并非執(zhí)教者，但對鄉(xiāng)村教育我一直有著濃濃的情結?！?/p>

“我見證了鄉(xiāng)村的華麗蛻變，也見證了鄉(xiāng)村教育的巨大變遷?！绷中》颊{研發(fā)現(xiàn)，當前鄉(xiāng)村教育仍存在教師隊伍不足問題，存在“招不到”“留不住”“教不好”老舊難問題。她本人對接的隨州2所小學，規(guī)模相當，學生為170余人，老師都是11名，在2019編教師僅分別為3名和5名，直到今年才有所增編（增至8名和9名）。編制不足，且留不住，年流失率超30%。

“我對接的2所小學，早些年安裝的多媒體黑板早已沒法使用，鄉(xiāng)村教師的教學還靠一支粉筆一張嘴，教與學都太落后于城鎮(zhèn)學校。”林小芳說，鄉(xiāng)村學校的教學硬件設施也有短板。

建議推進“銀齡下鄉(xiāng)講學”活動等配優(yōu)資源

針對調研中發(fā)現(xiàn)的問題，林小芳建議，政策方面，不斷完善中小學教師待遇保障機制以及教師收入分配激勵機制，進一步全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，建立完善“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。

全面推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，通過自愿分流、崗位競聘、交流輪崗等方式，引導優(yōu)秀校長、教師向農(nóng)村學校、薄弱學校流動，進一步縮小城鄉(xiāng)之間教師隊伍的水平差距。

“除了政策，也要匯聚社會力量，振興鄉(xiāng)村教育?！绷中》冀ㄗh，可以結對共建鄉(xiāng)村少年宮，選派德育、藝術、科技制作等類型專業(yè)教師或專業(yè)志愿者，深入鄉(xiāng)村學校少年宮開展支教活動，讓更多優(yōu)質資源得以共享。

林小芳說，還可以持續(xù)推進“銀齡下鄉(xiāng)講學”活動，讓退休骨干教師為農(nóng)村教育帶來新氣象，進而影響年輕的鄉(xiāng)村教師。

她還建議，學習江浙一帶經(jīng)驗，成立鄉(xiāng)賢助學團，動員更多人士關注鄉(xiāng)村教育。通過成立“教師獎學金”、捐資助學等活動，政府引領企業(yè)家、知名校友、鄉(xiāng)賢等，為鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展添磚加瓦。

鼓勵“在線支教課”彌補資源短板

談及鄉(xiāng)村學校和城鎮(zhèn)學校的差距，林小芳感觸最深的是學生和老師所能接收和利用的資源是不同的，甚至是有一定滯后性的。

“比如我們蘇泊爾小學的‘在線支教課’項目，在2022年給14所蘇泊爾小學452名學生帶來了701節(jié)在線課，補充英語、美術、音樂等素質課程短板的同時，也帶動當?shù)亟處煶砷L?！绷中》颊f，“在線支教課”通過網(wǎng)絡、多媒體把名師請進課堂，不僅減輕教師工作壓力，提高他們的業(yè)務水平，而且還可以讓鄉(xiāng)村學生能夠聆聽到名師課堂，感受名師風采，享受和城鎮(zhèn)學生一樣的資源。

“教育興則國家興，教育強則國家強。”林小芳說，從“有學上”到“上好學”，黨的二十大報告描繪了新的教育藍圖，站在新的歷史起點，要奏響鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展的時代強音，還需全省精準施策、加大建設，才能讓農(nóng)村孩子享受到公平而有質量的教育。

本次兩會，林小芳還帶來了《不同賽道，同樣精彩，助推職教高質量發(fā)展》的提案，建議引導社會正面宣傳，提高職業(yè)教育社會評價；加大財政投入，確保職業(yè)教育高質量發(fā)展；加強師資隊伍建設，提升教師隊伍整體素質；前置校企合作工作，調動行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。

關鍵詞： 職業(yè)教育 激勵機制 義務教育 政協(xié)委員