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湖北日?qǐng)?bào)訊（記者陳熹、通訊員劉進(jìn)、張澤華）7月5日，新時(shí)代醫(yī)藥學(xué)學(xué)位與研究生教育高質(zhì)量發(fā)展論壇暨全國(guó)第十三屆醫(yī)藥學(xué)學(xué)位與研究生教育學(xué)術(shù)年會(huì)在漢啟幕，中國(guó)工程院院士詹啟敏、馬丁等600余位來(lái)自全國(guó)的專家學(xué)者共商醫(yī)藥學(xué)研究生教育。該活動(dòng)由中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)醫(yī)藥科工作委員會(huì)主辦，江漢大學(xué)承辦。

“創(chuàng)新人才是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技重要保障，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才的定義是應(yīng)用型、研究型和復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，復(fù)合型人才是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的中堅(jiān)力量?！比A中科技大學(xué)的馬丁院士說(shuō)，目前，醫(yī)學(xué)院校仍只注重醫(yī)學(xué)專才的培養(yǎng)，使得我國(guó)醫(yī)學(xué)人才的適應(yīng)性和創(chuàng)新性受到極大的限制，醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)重心應(yīng)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的臨床能力、良好的溝通能力、較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

目前，醫(yī)學(xué)研究生主要分三類： 科學(xué)型、專業(yè)型和八年制學(xué)生?！鞍四曛茖W(xué)生綜合素質(zhì)高，設(shè)立的初衷是為培養(yǎng)既能治病又能科研的復(fù)合型人才，但結(jié)局有些事與愿違?！瘪R丁建議，應(yīng)增大八年制學(xué)生實(shí)驗(yàn)室研究的時(shí)間比例；擴(kuò)大博士后培養(yǎng)，建立完善高級(jí)研究助理的招聘和使用體系，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、國(guó)家級(jí)人才，乃至諾獎(jiǎng)得主；同時(shí)，要根據(jù)醫(yī)院特殊情況確定新的人才政策和計(jì)劃，在醫(yī)院體系引入專職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究和醫(yī)學(xué)科技轉(zhuǎn)化人才；此外，需建設(shè)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)核心基地平臺(tái)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批在全國(guó)乃至全球有影響力的基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地和基礎(chǔ)研究科學(xué)中心，以平臺(tái)吸引、凝聚、培養(yǎng)人才。

北京大學(xué)的詹啟敏院士也認(rèn)為，醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新，需要醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新和醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新。詹啟敏說(shuō)，創(chuàng)新人才是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技重要保障，需要改變目前單一的醫(yī)學(xué)教育模式，打破學(xué)科壁壘,倡導(dǎo)交叉融合；要建立跨學(xué)院、跨學(xué)科、基礎(chǔ)和臨床結(jié)合等整合式的教育體系；要加強(qiáng)基礎(chǔ)和臨床師資的雙聘任，建立整合性和跨學(xué)科師資隊(duì)伍；加快推進(jìn)均質(zhì)化、精英化和復(fù)合型培養(yǎng)進(jìn)程；強(qiáng)調(diào)以規(guī)范化培訓(xùn)為核心環(huán)節(jié)并逐步與學(xué)位并軌，以確保規(guī)范化培訓(xùn)作為提高醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)；構(gòu)建新型公共衛(wèi)生人才和短缺人才培養(yǎng)體系。

來(lái)自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、山東大學(xué)、四川大學(xué)等全國(guó)專家學(xué)者，和華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、江漢大學(xué)等省內(nèi)專家學(xué)者，就“聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，完善新時(shí)代醫(yī)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)”“面向人民生命健康，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)高層次人才培養(yǎng)”“扎根中國(guó)大地，推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”三個(gè)主題分別進(jìn)行報(bào)告，分享各自研究生培養(yǎng)的探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)推動(dòng)學(xué)位與研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

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